Bienvenido
Hola!! soy Raquel Martínez, bienvenidos a mi blog. A partir de ahora escribiré aquí todas aquellas sandeces que se me ocurran, de manera que si tenéis ganas de leer los cuentos que yo cuento o simplemente no os queda otra para aprobar la asignatura, os invito a que me dejéis los comentarios que os apetezca; prometo que no habrá represalias por muy duros que seais conmigo. Besos a todos.
Horario del primer cuatrimestre
HORARIO 1º CUATRIMESTRE
Horas | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
8:30 | INGLÉS | N. TECNOL. |
| C. MEDIO | N. TECNOL. |
9:30 | C. MEDIO | DIDÁCTICA E.F. | INGLÉS | C. MEDIO | N. TECNOL. |
10:30 | C. MEDIO | DIDÁCTICA E.F. | SOCIOLOGÍA | DIDÁCTICA E.F. | PLÁSTICA |
11:30 | N. TECNOL. | SOCIOLOGÍA | SOCIOLOGÍA | INGLÉS | PLÁSTICA |
12:30 | PEDAGOGÍA |
| PLÁSTICA | PEDAGOGÍA |
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EDUCACIÓN GRATIS EN INTERNET, diario El País
Educación gratis en Internet
Cada vez más universidades cuelgan en la Red recursos didácticos sin coste
M. R. SAHUQUILLO - Madrid - 22/10/2007
Vota Resultado 13 votos
Asistir a una conferencia que se está dando en la universidad estadounidense de Yale ahora también es posible sin moverse de casa o de clase. Cada vez son más las universidades que, en todo el mundo, vuelcan en la Red los contenidos de sus cursos, clases, talleres y conferencias. Archivos que, la mayoría de las veces, son gratuitos y de acceso libre. Basta con tener acceso a internet y el programa necesario para leer, ver o incluso escuchar, por ejemplo, la conferencia que dio la ex secretaria de Estado de Estados Unidos, Madeleine Albright, en un campus estadounidense el pasado año.
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
La OCDE censó más de 3.000 programas educativos de libre acceso
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) contabilizó en enero de 2007 más de 3.000 programas de libre acceso difundidos por más de 300 universidades de todo el mundo. Páginas como Merlot, Connexions, OpenLearn y otras, ofrecen centenares de miles de datos o de material que, según esta organización, representan miles de horas de formación. La mayoría disponibles de forma gratuita.
"Más de 200 cursos online, contenidos y recursos libres. La web, que está destinada a docentes y estudiantes de todo el mundo, posibilita además utilizar los contenidos expuestos y participar en espacios de aprendizaje y foros de comunicación con otros alumnos a los que les interesan las mismas cosas", explica un responsable de la web Openlearn (http://openlearn.open.ac.uk/) por correo electrónico.
"Internet da unas posibilidades ilimitadas de conocimiento, pero hay que saber dónde acudir para que la información sea fiable", explica Isabel Moliner, profesora de español para extranjeros y usuaria habitual de este tipo de páginas. "Lo único malo es que es difícil encontrar muchos contenidos en español", dice Moliner, que utiliza estos recursos educativos para enriquecer su formación y completar el proyecto final del máster que está terminando. Lo cierto es que la mayoría de contenidos está en inglés. Aunque cada vez es mayor la traducción de recursos y los proyectos educativos en abierto no anglófonos.
Amplio buceo
A pesar de todo esto, los más visitados siguen siendo los portales estadounidenses. Lugares como University Channel (http://uc.princeton.edu), creado en 2005 por la Escuela Woodrow Wilson de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Princeton (EE UU). Este canal, que da acceso a contenidos de más de 30 universidades de todo el mundo, permite al internauta bucear en la amalgama de vídeos, podcast, transcripciones de clases, conferencias o talleres que se cuelgan cada día en la Red. El University Channel, que registra entre 2.000 y 3.000 descargas al día, permite, además, hacer comentarios sobre las conferencias y contenidos disponibles en la página. En ella participan desde la Universidad Nacional de Australia hasta las estadounidenses de Georgetown o Columbia. También algunas de América Latina.
En el University Channel aún no hay ninguna universidad española, sin embargo, muchas participan en otros proyectos de contenidos en abierto. Entre ellas, la de Alicante, que forma parte del programa Opencourseware -un proyecto que pretende que cada vez más instituciones educativas ofrezcan en la Red los contenidos de sus clases en abierto-, que propone en su web (http://ocw.ua.es/) la descarga de algunos materiales de muchos de los cursos que imparte en sus aulas. Materias como Creatividad Publicitaria, Introducción a la Economía, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Algoritmia Avanzada... En este proyecto internacional en el que están inscritas unas 100 instituciones participan también otras universidades españolas como la Politécnica de Madrid, la Universidad de Navarra o la de Santiago de Compostela.
Contenidos como los que han colgado estas cuatro universidades suelen estar disponibles bajo una licencia Creative Commons. Pueden utilizarse, mencionando su procedencia, libremente como material de estudio o reutilizarse en cualquier actividad educativa.
Una de las páginas más visitadas es la de la London School of Economics, a la que asisten online más de 8.000 estudiantes de 120 países. Sin embargo, el auge de los contenidos en abierto que mencionaba la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) no ha terminado con la teleformación. Y es que aunque muchas universidades españolas se han subido al carro de los canales universitarios gratuitos, en España ganan las que ofrecen cursos enteros de formación reglada por internet. Es el caso, por ejemplo de la Universidad de Barcelona en su modalidad virtual (www.ubvirtual.com), que dispone de más de 150 cursos a distancia y a cursar por internet.
Cada vez más universidades cuelgan en la Red recursos didácticos sin coste
M. R. SAHUQUILLO - Madrid - 22/10/2007
Vota Resultado 13 votos
Asistir a una conferencia que se está dando en la universidad estadounidense de Yale ahora también es posible sin moverse de casa o de clase. Cada vez son más las universidades que, en todo el mundo, vuelcan en la Red los contenidos de sus cursos, clases, talleres y conferencias. Archivos que, la mayoría de las veces, son gratuitos y de acceso libre. Basta con tener acceso a internet y el programa necesario para leer, ver o incluso escuchar, por ejemplo, la conferencia que dio la ex secretaria de Estado de Estados Unidos, Madeleine Albright, en un campus estadounidense el pasado año.
La noticia en otros webs
webs en español
en otros idiomas
La OCDE censó más de 3.000 programas educativos de libre acceso
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) contabilizó en enero de 2007 más de 3.000 programas de libre acceso difundidos por más de 300 universidades de todo el mundo. Páginas como Merlot, Connexions, OpenLearn y otras, ofrecen centenares de miles de datos o de material que, según esta organización, representan miles de horas de formación. La mayoría disponibles de forma gratuita.
"Más de 200 cursos online, contenidos y recursos libres. La web, que está destinada a docentes y estudiantes de todo el mundo, posibilita además utilizar los contenidos expuestos y participar en espacios de aprendizaje y foros de comunicación con otros alumnos a los que les interesan las mismas cosas", explica un responsable de la web Openlearn (http://openlearn.open.ac.uk/) por correo electrónico.
"Internet da unas posibilidades ilimitadas de conocimiento, pero hay que saber dónde acudir para que la información sea fiable", explica Isabel Moliner, profesora de español para extranjeros y usuaria habitual de este tipo de páginas. "Lo único malo es que es difícil encontrar muchos contenidos en español", dice Moliner, que utiliza estos recursos educativos para enriquecer su formación y completar el proyecto final del máster que está terminando. Lo cierto es que la mayoría de contenidos está en inglés. Aunque cada vez es mayor la traducción de recursos y los proyectos educativos en abierto no anglófonos.
Amplio buceo
A pesar de todo esto, los más visitados siguen siendo los portales estadounidenses. Lugares como University Channel (http://uc.princeton.edu), creado en 2005 por la Escuela Woodrow Wilson de Asuntos Públicos e Internacionales de la Universidad de Princeton (EE UU). Este canal, que da acceso a contenidos de más de 30 universidades de todo el mundo, permite al internauta bucear en la amalgama de vídeos, podcast, transcripciones de clases, conferencias o talleres que se cuelgan cada día en la Red. El University Channel, que registra entre 2.000 y 3.000 descargas al día, permite, además, hacer comentarios sobre las conferencias y contenidos disponibles en la página. En ella participan desde la Universidad Nacional de Australia hasta las estadounidenses de Georgetown o Columbia. También algunas de América Latina.
En el University Channel aún no hay ninguna universidad española, sin embargo, muchas participan en otros proyectos de contenidos en abierto. Entre ellas, la de Alicante, que forma parte del programa Opencourseware -un proyecto que pretende que cada vez más instituciones educativas ofrezcan en la Red los contenidos de sus clases en abierto-, que propone en su web (http://ocw.ua.es/) la descarga de algunos materiales de muchos de los cursos que imparte en sus aulas. Materias como Creatividad Publicitaria, Introducción a la Economía, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, Algoritmia Avanzada... En este proyecto internacional en el que están inscritas unas 100 instituciones participan también otras universidades españolas como la Politécnica de Madrid, la Universidad de Navarra o la de Santiago de Compostela.
Contenidos como los que han colgado estas cuatro universidades suelen estar disponibles bajo una licencia Creative Commons. Pueden utilizarse, mencionando su procedencia, libremente como material de estudio o reutilizarse en cualquier actividad educativa.
Una de las páginas más visitadas es la de la London School of Economics, a la que asisten online más de 8.000 estudiantes de 120 países. Sin embargo, el auge de los contenidos en abierto que mencionaba la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) no ha terminado con la teleformación. Y es que aunque muchas universidades españolas se han subido al carro de los canales universitarios gratuitos, en España ganan las que ofrecen cursos enteros de formación reglada por internet. Es el caso, por ejemplo de la Universidad de Barcelona en su modalidad virtual (www.ubvirtual.com), que dispone de más de 150 cursos a distancia y a cursar por internet.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA diario ABC
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
“EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS”
LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SE ORGANIZAN EN 3 BLOQUES:
(EXTRACCIÓN LITERAL DEL REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE)
Bloque 1:
INDIVIDUOS Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES
�� Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas.
�� A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral.
�� Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades.
Bloque 2:
LA VIDA EN COMUNIDAD
�� Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz.
�� Trata de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada persona en el seno de esos grupos, identificando la diversidad, rechazando la discriminación y valorando la participación y sus cauces.
�� Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, se puede trabajar el respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginación, discriminación e injusticia social.
Bloque 3:
VIVIR EN SOCIEDAD
�� Propone un planteamiento social más amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución.
�� El conocimiento y la valoración de los servicios públicos y de los bienes comunes.
o Las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento.
o Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de la protección civil, la seguridad, la defensa al servicio de la paz y la educación vial.
LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA SE ORGANIZAN EN 5 BLOQUES :
En Educación Secundaria se desarrollan y amplían, atendiendo a la mayor edad de los alumnos, todos los contenidos de la asignatura en Educación Primaria, añadiendo algunos otros, como los siguientes:
Bloque 1:
APROXIMACIÓN RESPETUOSA A LA DIVERSIDAD
�� Entrenamiento en el diálogo, el debate y la aproximación respetuosa a la diversidad personal y cultural.
Bloque 2:
RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN
�� Trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad.
�� Se aborda la participación y representación en el Centro escolar
Bloque 3:
DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
�� Conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales.
�� Identificación de situaciones de violación de los derechos humanos.
�� Actuación que corresponde a los tribunales ordinarios y a los Tribunales Internacionales, cuando se producen situaciones de violación de derechos humanos.
Bloque 4:
LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI
�� Funcionamiento de los Estados democráticos, centrándose particularmente en el modelo político español.
Se analiza el papel de los distintos servicios públicos
Bloque 5:
CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL
�� Aborda alguna de las características de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalización e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, así como el papel de los organismos internacionales en su prevención y resolución.
(más información en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre)
“EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS”
LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA SE ORGANIZAN EN 3 BLOQUES:
(EXTRACCIÓN LITERAL DEL REAL DECRETO 1513/2006, DE 7 DE DICIEMBRE)
Bloque 1:
INDIVIDUOS Y RELACIONES INTERPERSONALES Y SOCIALES
�� Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas.
�� A partir de situaciones cotidianas, se aborda la igualdad de hombres y mujeres en la familia y en el mundo laboral.
�� Un aspecto prioritario, relacionado con la autonomía personal, es siempre la asunción de las propias responsabilidades.
Bloque 2:
LA VIDA EN COMUNIDAD
�� Trata de la convivencia en las relaciones con el entorno, de los valores cívicos en que se fundamenta la sociedad democrática: respeto, tolerancia, solidaridad, justicia, igualdad, ayuda mutua, cooperación y cultura de la paz.
�� Trata de la forma de abordar la convivencia y el conflicto en los grupos de pertenencia (familia, centro escolar, amigos, localidad) y del ejercicio de los derechos y deberes que corresponden a cada persona en el seno de esos grupos, identificando la diversidad, rechazando la discriminación y valorando la participación y sus cauces.
�� Asimismo, desde el reconocimiento de la diversidad cultural y religiosa presente en el entorno inmediato y asumiendo la igualdad de todas las mujeres y hombres en cuanto a derechos y deberes, se puede trabajar el respeto crítico por las costumbres y modos de vida distintos al propio y permite proporcionar elementos para identificar y rechazar situaciones de marginación, discriminación e injusticia social.
Bloque 3:
VIVIR EN SOCIEDAD
�� Propone un planteamiento social más amplio: la necesidad y el conocimiento de las normas y principios de convivencia establecidos por la Constitución.
�� El conocimiento y la valoración de los servicios públicos y de los bienes comunes.
o Las obligaciones de las administraciones públicas y de los ciudadanos en su mantenimiento.
o Algunos de los servicios públicos y de los bienes comunes reciben un tratamiento específico adecuado a la edad de este alumnado, es el caso de la protección civil, la seguridad, la defensa al servicio de la paz y la educación vial.
LOS CONTENIDOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA SE ORGANIZAN EN 5 BLOQUES :
En Educación Secundaria se desarrollan y amplían, atendiendo a la mayor edad de los alumnos, todos los contenidos de la asignatura en Educación Primaria, añadiendo algunos otros, como los siguientes:
Bloque 1:
APROXIMACIÓN RESPETUOSA A LA DIVERSIDAD
�� Entrenamiento en el diálogo, el debate y la aproximación respetuosa a la diversidad personal y cultural.
Bloque 2:
RELACIONES INTERPERSONALES Y PARTICIPACIÓN
�� Trata aspectos relativos a las relaciones humanas, desde el respeto a la dignidad personal y la igualdad de derechos individuales, el reconocimiento de las diferencias, el rechazo a las discriminaciones y el fomento de la solidaridad.
�� Se aborda la participación y representación en el Centro escolar
Bloque 3:
DEBERES Y DERECHOS CIUDADANOS
�� Conocimiento de los principios recogidos en los textos internacionales.
�� Identificación de situaciones de violación de los derechos humanos.
�� Actuación que corresponde a los tribunales ordinarios y a los Tribunales Internacionales, cuando se producen situaciones de violación de derechos humanos.
Bloque 4:
LAS SOCIEDADES DEMOCRÁTICAS DEL SIGLO XXI
�� Funcionamiento de los Estados democráticos, centrándose particularmente en el modelo político español.
Se analiza el papel de los distintos servicios públicos
Bloque 5:
CIUDADANÍA EN UN MUNDO GLOBAL
�� Aborda alguna de las características de la sociedad actual: la desigualdad en sus diversas manifestaciones, el proceso de globalización e interdependencia, los principales conflictos del mundo actual, así como el papel de los organismos internacionales en su prevención y resolución.
(más información en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre)
El País, Montevideo (Uruguay)
reclamos
Docentes y estudiantes presentaron contraproyecto
Con escasa convocatoria, representantes del ámbito docente y estudiantil se hicieron presentes hoy en la residencia de Suárez para manifestar su rechazo a la Ley de Educación que comenzará a discutirse en los Consejos de Ministros.
Los manifestantes colocaron tres pancartas sobre el muro que rodea la residencia oficial y entregaron a los ministros un proyecto alternativo al que elabora el Ejecutivo.
Según Anibal Merino, representante de la Federación Nacional de Profesores de Secundaria, esta ley representa un giro de 180º en lo que se había conversado durante el pasado Congreso Nacional de Educación.
"Recorta la autonomía de la educación pública y establece una fuerte intromisión del poder Ejecutivo en el gobierno de la educación pública uruguaya básica", señaló a EL PAÍS digital.
La Ley de Educación todavía está siendo elaborada por el gobierno. El subsecretario de Educación, Felipe Michelini, dijo ayer a EL PAÍS que el anteproyecto todavía no está listo, dado que se continúan "realizando consultas y observaciones".
Michelini confió que la iniciativa está sufriendo "algunas modificaciones" respecto al documento que se presentó a los distintos sectores del Frente Amplio - semanas atrás - para acercar posiciones antes de elevarlo al Parlamento.
La Coordinadora de Estudiantes de Enseñanza Media (CEEM) prepara un cronograma de movilizaciones que podría arrancar mañana con la ocupación del liceo Miranda. Pero aún restan las definiciones de las asambleas de cada liceo.
EL PAIS digital
Docentes y estudiantes presentaron contraproyecto
Con escasa convocatoria, representantes del ámbito docente y estudiantil se hicieron presentes hoy en la residencia de Suárez para manifestar su rechazo a la Ley de Educación que comenzará a discutirse en los Consejos de Ministros.
Los manifestantes colocaron tres pancartas sobre el muro que rodea la residencia oficial y entregaron a los ministros un proyecto alternativo al que elabora el Ejecutivo.
Según Anibal Merino, representante de la Federación Nacional de Profesores de Secundaria, esta ley representa un giro de 180º en lo que se había conversado durante el pasado Congreso Nacional de Educación.
"Recorta la autonomía de la educación pública y establece una fuerte intromisión del poder Ejecutivo en el gobierno de la educación pública uruguaya básica", señaló a EL PAÍS digital.
La Ley de Educación todavía está siendo elaborada por el gobierno. El subsecretario de Educación, Felipe Michelini, dijo ayer a EL PAÍS que el anteproyecto todavía no está listo, dado que se continúan "realizando consultas y observaciones".
Michelini confió que la iniciativa está sufriendo "algunas modificaciones" respecto al documento que se presentó a los distintos sectores del Frente Amplio - semanas atrás - para acercar posiciones antes de elevarlo al Parlamento.
La Coordinadora de Estudiantes de Enseñanza Media (CEEM) prepara un cronograma de movilizaciones que podría arrancar mañana con la ocupación del liceo Miranda. Pero aún restan las definiciones de las asambleas de cada liceo.
EL PAIS digital
